fangcao1977420 的个人博客

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生活中什么是真实,什么是假象?
也许有时候我很孤独无助,就象今天,发现自己如同一个别人的玩偶,正在为被主人的冷落而郁郁寡欢,我被丈夫主宰了情绪,从平和愉悦的感受中一下子跌到了郁闷失望的谷底,我几乎一天吃不下东西,开了一天的车真的很累很累很累,我真希望当我告诉老公时他能问我怎么样了?让我感受到他的关心,但他是为儿子被我从从KTV叫回来的,他没问我一句我到底怎么样了,我从他的眼睛里读到的只是不耐烦.也许他觉得自己已经很好了,做了很大的牺牲回家转转了.
这就是真实!!!
前几天我为什么觉得快乐呢?我感受到得只是假象,我向往着两个人之间心心相惜的情感,我希望在我身边的是我爱的人和我所爱的人,我喜欢问:你爱我吗?可真实的是岁月会把很多最初的美好带走,柴米油烟会让生活支离破碎.我在怀疑了吗?
我应该清楚了他的自私,我知道如果我是他,我肯定会关心地问他怎么样了?我会陪在他身边照顾他,但他不是我,我不是他,这几天喝酒多了他在闹肚子,我想问他.可到嘴的话又咽下去了,他是躁动喧闹的,其实他喜欢的就是这种,他不在乎自己的身体,用不着自己老婆的时候也不会在乎我的关心?

不要在婚姻中迷失了,不要太相信男人,不要做小女人!应该到自己成熟的时候了.今天我只做错了一件事,把他的手机藏起来,我和他说随便他,是相信他不忍心就这样离开不照顾我,可我想错了,我又孩子气地藏起他的手机,希望他和平时一样,能注意到我,他流露的只是不耐烦,不耐烦,因为领佳节又重阳导在催他去玩了.
我多愁善感而又单纯,我总渴望着改变自己,我很高兴自己没有和以前一样在他面前哭,我忍受着他的忽视,我会小心地维护我们之间的感情,但我明白情感不可强求,那样有一天当爱从我心中一点一点麻木,一点一点消失的时候我不会随着它而让自己枯竭.

我向往着两个人之间真正的爱情,可我拥有的不一定就是它!
我很疲劳却没有睡意,可我的心情不是那么难受了,我不会打电话,不会!!

——小班行为习惯培养之我见

作为一名幼教工作者，该怎么帮助孩子们养成好的行为习惯，让他们为自己创造精彩的人生打下良好基础呢？这个问题一直困惑着我。当园本教科研项目“养成教育”启动以来，全园上下都在找自己的立足点，课题的确立对我有了很大的启发：行为习惯的养成是需要一个过程的，要在班级中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，帮助幼儿将行为内化成习惯。幼儿园班级是幼儿主要的社交场所，班主任老师必须将行为习惯的培养渗透到班级的管理中，渗透到幼儿学习生活的每一个环节中。让它流淌在幼儿园的每个角落里，流淌在每个小朋友的心里。

在小班中经过一个学年的教育实践，幼儿到了中班常规良好，良好的行为习惯正在逐渐养成，那如何对小班幼儿进行管理进行行为习惯的培养呢？为了更好地督促自己，不断地反思提高，我将实践经验总结如下：

一、知彼才能知己

我所带的班级是新小班，这些孩子从小接受的家庭教育环境不同，养成不同，行为习惯有差异，通过和他们一起游戏，生活的过程中和对家长的家访中，我了解了每个孩子及他们的性格特点：有的孩子霸道，任性，有的孩子娇气胆小，有的孩子目中无长辈，行为没礼貌，还有的孩子有攻击性的心理行为，不合群，不团结····面对着这群小皇帝，一下子我还真觉得礼仪教育无从下手，但后来我有发现小班幼儿很多行为习惯没有养成，可塑性很强，对孩子琢磨透后，我确立目标，有了信心：如果想帮助孩子养成好习惯，改正坏毛病，是需要费很大的力气的，但只要教师是有心人，帮助孩子改正不足不会很难。

二、细节成就美丽

我在《读者》杂志上看到的一个故事《破窗效应》大意是这样的：在一个小区里，有一户人家的窗户不知是被谁砸了一个洞，但他们没有把这块玻璃换下，过了一段时间，小区里有很多窗户上同样出现了同样的情况，小区的环境变得越来越糟糕。

一件小事引起了小区环境的恶化，如果一开始制止的话就不会发生这样的事，破窗效应告诉我们事情很容易向坏的一方面发展的，如果我们及时发现纠正能很容易地避免它的发展，否则它就会泛滥，要扭转它就需要许多倍的精力，我想到教育孩子，管理班级也是也是如此：小孩子在成长的过程中总会有这样那样的问题出现，但如果我们忽视这些看似很小的行为问题，没有及时得到纠正，在孩子的身上也会出现这样的“破窗效应”，逐渐遭成孩子的行为的偏差，任其发展班里情况将会失控，习惯培养必须从细节抓起，及时纠正：我会很细心地观察孩子身上的表现，适时地对他们进行随机教育，比如一般幼儿园班级活动室面积很大，在班级治理的时候会发现老师的“眼睛不够用”，怎么办呢？我用心琢磨：在班级餐厅的水桶前贴上可爱的小脚印，让孩子知道喝水要排队，并引导孩子互相督促，看到前面的小脚印空着，才能往前移动一个位置，同样，在区域里贴上脚印，就能隐性控制一个区域的人数；在厕所贴上脚印，就能引导孩子大家靠右边走，使孩子入厕不拥挤，有秩序地进出。“小脚印”指示一个标记符号，我们还会把孩子生活中的一组照片展示在班级的墙面上，引领孩子遵守规则。例如，在洗手池上方展示洗手的一组照片，在午睡间展示宝宝脱衣服的一组照片，照片中以自己班级里的孩子为“模特”，同龄孩子很愿意模拟照片上的内容，这样自觉洗手、穿脱问题就能解决了；发现幼儿进餐习惯差，喜欢挑食，有浪费粮食的现象，针对这种情况我开展了一系列活动：将幼儿一天中掉在地面上的饭粒收集起来，做了一节谈话活动；主要要求幼儿学会正确的使用餐具以及用餐的姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学习与人共餐时的礼节，不抢食、不再喝汤时候发出声音等。类似的随机教育有很多，都起到了现实的教育意义。

西班牙思想家巴而塔沙.格拉西说：“完成一幅完美的画卷很难，需要每一个细节都完美，只要有一个细节没画好，整幅画就会功亏一篑。”可见细节是成就美丽的起点。------从细节抓起，为幼儿创设了一个舒适的合理生活学习环境，关注幼儿的细微表现，适时进行引导，会令他们感到舒爽愉快，乐于接受教育，有利于他们养成良好的习惯。

三、语言加强认知

小班孩子对丰富的语言比较敏感，那些带有节奏性的儿歌、童谣是他们喜欢的、乐意接受的、愿意模拟的。把幼儿园生活常规变成可以随时哼唱的带有快乐情绪的童谣，使孩子在天天的哼唱中规范自己的行为。例如：吃饭的时候，我们以《我是好宝宝》歌曲内容为参照，哼唱其中的几句“我是好宝宝，吃饭小手扶好碗，小脚并并拢”，然后老师边巡视边问：“看谁的小脚放得最最好，坐好的宝宝小碗才不会打翻呢！”。又如：外出滑滑梯的时候，我们唱《排好队滑滑梯》的歌曲：排好队呀滑滑梯，滑呀滑滑梯，大家不推也不挤，不推也不挤，慢慢上别着急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。同样这首歌曲经过改编后，可以引导孩子送玩具不拥挤，歌曲内容为：排好队呀送玩具，送呀送玩具，大家不推也不挤，不推也不挤，慢慢送别着急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，玩具回到家。我们在班级治理的时候感受到，小班孩子能辨别简单的是非，但是在控制自己行为的时候往往有偏差，当他们和老师一起哼唱童谣的时候，就能非常好的控制自己的行为。

四、方法促进内化

由于孩子年龄尚小，我在培养行为习惯时体现生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，归纳出以下四种方法：（l）启发引导法：在教育过程中，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做，哪些是好的行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿。（2）情景感染法：情景感染法就是教师在教育过程中，积极创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。在这种教学方法中，我积极采用表演游戏的教学形式来引导孩子了解良好行为。比如说：角色游戏《小熊的客人》，小熊请伙伴到自己家做客，可是小伙伴都很不懂礼貌，乱动别人家的东西，抢小熊的玩具等，小熊很生气，再也不和他们玩了，小伙伴很伤心，知道自己做错了，并且改正，小熊原谅了伙伴们，从此，大家还是好朋友。通过孩子的情景表演，他们更加了解去做客应该很懂礼貌。（3）榜样示范法：榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为教师风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。例如：我将邀请几位小朋友的家长来给孩子们讲和礼仪有关的故事，通过家长讲各种各样题材的故事，让孩子了解自己应该这么做，才能成为一名懂礼仪，知礼节的好孩子。（4）行为训练法：文明行为的训练和良好习惯的养成，要在教育中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，帮助幼儿将行为内化成习惯。我在平时对孩子进行教育的过程中，采用多种形式的社会活动，比如说“走进农家乐，爱护大自然”“讲文明送到公共车上去”等，通过孩子亲自实践，让孩子讲这些良好的行为内化成自己的行为。

五、共育保持平衡

教师想改变家长的教育观念，得到家长的赞同和支持，鼓励家长和老师一起努力，用相同的观念和一致的方法来教育孩子就不是一件容易的事情。现在的家庭六个大人教育一个小孩是普遍存在的，他们将娇惯孩子，顺从孩子的意愿作为教育方法和原则，同时，他们把孩子送到幼儿园来，希望老师能和他们一样包容他们做错的事情，不批评，不需要孩子为自己的做错事情的负责，如果孩子在幼儿园做错了事情，老师说了几句，孩子就会认为老师不喜欢自己了，因此不愿意来幼儿园，家长也会随孩子的想法感性的看待问题，认为老师确实不该将孩子的错误说给孩子，让孩子面对。这就是家长存在的教育问题。所以在家园共育的教育平台之上，改变家长的教育观念就是一个在教育中很棘手的问题之一，如何让家园共育的天枰保持平衡呢？作为老师，就应该有很多可以说服家长方法和技巧，引导家长了解更多的关于幼儿教育的知识，以便于更好的做好班级特色教学的工作。我想，现在的家长工作都很忙碌，怎么样可以既不耽误家长的时间，又可以共同讨论关于孩子的教养问题呢？可以利用家校路路通，家长园地等让家长了解幼儿园的教学方向并且积极的参与到活动中来。其实家长们都很愿意参加这样的活动，因为，大家一起探讨教育孩子的问题，好的教育方法可以相互借鉴，有了这样的平台，家长就更愿意配合教师做好幼儿教育的工作了。这样，我又一次感受到了成功的喜悦。

    我想现在对孩子施以行为习惯的培养，虽然不能使每个孩子都获得成功，但能使他们在未来的人生旅途中不去伤害别人，不会被伤害；不能使每个孩子都能成为天才，但能使孩子学会尊重他人，同时也学会被他人尊重。当社会上所有的人都能相互尊重时，就会建构出真正的和谐社会。

千里之行，始于足下。在实施的过程中，还存在着许多的不足，需要我继续的研究和探索。我渴望并且努力：行为习惯培养，能使幼儿踏上精彩的人生之路；能让纯真的诗意穿梭于孩子的童年生活，能让美丽的笑容绽放于我们的教育生活，能让梦一样的幻想闪烁于幼儿园的角角落落，

空虚这个字眼
我用这个字眼来形容自己的心情

真的感觉很空虚

和王老师聊天，从上课孩子一直聊到女人的私密话题，一个将近四十的女人心态象小姑娘，相比之下我比她老多了，她说心态，心态很重要，我明白，最近一直想摆脱那种糟糕的感觉，可不知道为什么，每个人不可能一直都是那么顺的，她每天看上去都那么开心，其实只不过把自己的不快隐藏在心里了，越了解她就越觉得她可爱！

今天张雨飞的奶奶又来问我孩子在幼儿园表现怎么样？我告诉她张雨飞最近能和我一起安静地看图书了，当她看到他额头上的五角星时脸上露出了欣慰的微笑。我是一个老师，我也是一个孩子的母亲，我了解家长的心情，我不是无所不能的，但我会尽力，我不会让一个可以通过努力能顺利进入小学的孩子在我手上出现问题的，我会尽力去帮助他。
W老师奇怪地问：你怎样会让全班的幼儿这样安静地和你一起看半个小时的书，他们那么投入，都能用手指着上面的字，他们能流利地回答你的提问，连原来根本坐不住的张雨飞也这样。
我告诉她我只是从小班开始我就有意识地培养他们的阅读能力，到现在它的作用越来越明显，几乎每个小朋友都能讲5-10个故事。会正确地看图书，一旦养成了好习惯是终身受益的。我不能保证我做的每件事情都正确，但我有心，我有心去做这件事情，我相信有付出总会有回报。

公公婆婆老公儿子都已经睡觉了，我却难以入眠。
老公又喝醉了，今天我在KTV绝对是一个泼妇的形象，我自己都难以理解自己怎么会有如此大的火气，当着老公领佳节又重阳导的面，当着他那么多的同事，他的校长向我解释男人有时候的不易和身不由己，我当时根本没有听进去。他一向以为我是好脾气，今天也领教了。
回家他吐了一地，婆婆和我忙着照顾他，他朝我笑笑，却连搭理我的力气都没有了，我很爱他，每个人都有自己的缺点，我也不是不能包容他的缺点，我只是希望他不要拿自己的健康开玩笑，他怎么不明白只有身边的亲人才会如此关心他的身体，关心他的健康呢？
也许男人就是这样，何况象他那样豪爽的人呢？他是一个好老公，好老师，好同事，好朋友，身边的所有人都喜欢他，我还想改变他什么？

翻遍了整个电话簿，还是打了那个电话，才嘟了一下，我就马上挂断了：太不合适了，半夜三更别人都已经睡觉了，可朋友回电话过来了，传过来的声音是含糊的，是在睡梦中被吵醒的声音：你找我啊，什么事？我忙说是我刚才打错了，真的没什么事。很想找人聊聊，可说什么呢？很多很多的孤独，无奈只有让自己承受啊！只好匆匆说了再见！
然后给老公喂了一杯浓浓的茶水让他解酒，他还在问H老师是不是走了？

老公是我和他的同事H老师送回家的，在路上他对我说：对他来说老公是一个比他亲大哥还要亲的人，我就是他的嫂子，谁会这样关注着他，他凭什么让我们这样关注。他很感激老公和我。
我被他的话感动了，我们是很关心他，因为他一个人到这里来工作，为人又好，老公常把他当小弟弟看待，可没想到我们在他心里有如此大的分量，他说今天喝多了，不然也不会说这么多话，我笑了，他的话让我温暖！
付出友爱，也会得到别人的友爱！

我的世界很单纯，我的心很敏感，也许就因为这个原因能让我感受到很多很多的动人的细节，晚上12点了，冬天的深夜很寒冷，在电脑边傻想，心里却是温暖的！

孩子病了，整整一个星期放学后就赶往医院，陪他挂好水，晚上回家，然后辅导他拉下的功课，做老师布置的作业，往往要到9点多才能让他睡觉，还有一些应该在学校完成的，让老师通融一下就不做了。
在班中他还算是一个比较聪明的孩子，做作业的速度也不算慢，已经这样了，难怪许多孩子的家长都说孩子的作业太多了，真的很多，为什么要让孩子这么累？

儿子一直很纳闷：老师为什么让我们骗人？后来才搞明白，原来学校验收那天，儿子的班主任对他们说：如果有外校的老师问他们平时作业有没有就说没有？儿子说：我们每天都有作业，老师为什么叫我们说没有呢？我真没办法给孩子解释清楚！


回家想让他玩，但实在挤不出时间，钢琴，书法---------------，不得不让孩子放弃一样，儿子说就别写毛笔字了，我同意了！

从来没象现在那样灰心过,
知道不是你的错
过错是我们
可成佳节又重阳人总习惯把过错归咎于你
你是一个聪明善良的好孩子
刚才我们对你那么凶
可一会儿你似乎把我们对你的伤害忘了
讨好似的怯怯地拿玩具给爸爸,妈妈

你再一次保证上课认真听好
你拿出了你的宝贝
你得到老师的帖纸是那么开心
老师奖给你的笔你珍惜得不忍心使用
你是那么在意老师的表扬


要给你鼓励和自信
你还是一个六周岁多的孩子啊

妈妈向你道歉了
真的向你道歉

妈妈表扬过你的话是真的
你唱歌唱得好
弹钢琴很认真
画画充满想象
背课文很快
做加减又快又准确
你其实真的很聪明

碰到困难我们应该和你一起克服
应该理解帮助你

妈妈向你保证
今天是最后一次伤害你了